Календарный план на лето старшая группа (август)

 

Тема недели «Лесное царство»

Понедельник  7 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.		САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ		ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА	Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Социально-коммуникатив. разв. Познават разв.		Познавательная беседа «Лес – это богатство». Знакомить с особенностями внешнего вида и названиями деревьев леса. Упражнять в различении деревьев по внешним признакам. Знакомить с правилами поведения в лесу, личной безопасности. Рассматривание группового альбома «Наш лес»	Дежурство по столовой – умение распределять обязанности.		Внести в уголок природы энциклопедии и групповой альбом «Наш лес».
	НОД	Художественно-эстетич. разв.	Музыка в 9-00 – по плану музработника
	Развлечения	Художественно-эстетич. разв. Социально-коммуникатив. разв. Познават разв.	Театрализованное развлечение: БУДЕМ С ЛЕСОМ ДРУЖИТЬ (занятие-развлечение) Цели: закрепить правила поведения на природе; научить детей оценивать хорошие и плохие поступ­ки людей.
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Индив. по ФИЗО: Развитие движений. Цель: упражнять в прыжках на месте. (по подгр.)	П/и «СБЕЙ КЕГЛЮ» Задачи: учить детей катать мяч, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м., бегать за мячом, предавая другим детям. Развивать глазомер, силу точность броска. «Третий лишний» Цель: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега. «Мышеловка» Цель: учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве. «Удочка» Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Развивать ловкость, быстроту, глазомер. «Кролики» Цель: закреплять умение детей пролезать в обруч, приподнятый от пола на 10см, развивать ловкость. Наблюдение за окружающим: отметить, что даже в самых обычных предметах можно найти что-то загадочное.	Самостоятельная игровая деятельность детей. Трудовые поручения.  Взрыхлить землю вокруг деревьев. Цель: вызвать у детей желание помочь взрослым. Игры с песком: развиваем умение строить куличики из влажного песка, строить различные постройки, развиваем навыки обыгрывания игры.		Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор, тяпочки.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	Заучивание стихотворения «Мой кот» Морис Карем (с. 30 Лексические темы 3)
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Индив. по ФИЗО: Развитие движений. Цель: упражнять в прыжках на месте. (по подгр.)	Наблюдение за трудом дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. П/и «Огуречик», «Попади в круг». Цели: бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками. «Третий лишний» Цель: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега. «Мышеловка» Цель: учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве. «Удочка» Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Развивать ловкость, быстроту, глазомер. «Кролики» Цель: закреплять умение детей пролезать в обруч, приподнятый от пола на 10см, развивать ловкость.	Свободные игры детей на участке по выбору детей. Развиваем замысел, воображение. Воспитываем самостоятельность, дружеские чувства.	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Вечер	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв. Художественно-эстетич. разв	Индив. по мелкой моторике:  «Строим высотный дом» — работа со строительным мате­риалом. Катя, Дима.	ПДД «Знаки сервиса».     Знакомить с работой сотрудников ГАИ. Дать представления о знаках «сервиса»: «Телефон», «Автозаправочная станция», «Пункт технического обслуживания». Закрепить знания о назначении знаков «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи» Театральные игры: Игра-ситуация «В нашем доме канарейка». Воспитывать нравственные качества — заботливость, доброту, сердечность; приобщать к драматизации, выразительному исполнению роли.	С/ролевая игра «Школа». Расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Помогать детям усвоить некоторые моральные нормы. Воспитывать справедливые отношения. Упрочить формы вежливого обращения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.		Клетка с канарейкой (игрушка или рисунок). Атрибуты для с/р игры, для ПДД.
	Работа с родителями	Консультация для родителей: «Прогулка и свежий воздух»

 

 

 

Вторник  8 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.			САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ	ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА		Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Познават разв. Социально-коммуникатив. разв. Художественно-эстетич. разв. Речевое разв.	Инд. по ЗКР: «Вот так произносятся звуки»        Учить протяжно произносить слова с выделением в них определённого звука. Стёпа, Ренат.		Д/и по математике «Калейдоскоп». Закрепить умение подбирать объекты по образцу, ориентируясь на несколько признаков одновременно. Рисование  «Деревья в нашем парке» (рисование по представлению).      Учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (берёза, дуб, ива, осина), цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.	Дежурство по столовой. Задачи. Способствовать повышению самостоятельности при вы­полнении детьми обязанностей дежурного, учить выбирать пред­меты сервировки в соответствии с меню. Воспитывать культуру труда, учить продуктивно взаимодействовать со сверстниками.	Материал для рисования: листы А4, мелки пастель, изображения деревьев.
	НОД	Физич. разв.	Физкультура в 9-00 Задачи: Развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать умение действовать коллективно. Тема: «Обруч – весёлый помощник и друг». Ходьба в колонне по одному в чередовании с прыжками на двух ногах из обруча в обруч. Бег в быстром темпе на скорость. ОРУ с обручем. 1.       Игровое упражнение: «Не опоздай»- прыжки , продвигаясь вперёд за кругом, образованным лежащими обручами на 3-4 меньше числа играющих. По сигналу, встать в обруч. «Прокати прямо»- катание обручей прямо. 2.        Игра - эстафета : «Перенеси обруч». 3. Подвижная игра «Фигура с обручем». 4. Ходьба в колонне по одному с обручем в руках.
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Игровое упражнение «Из кружка в кружок» - упражнять в прыжках на двух ногах.		П/и «ПОПАДИ В ОБРУЧ» Задачи: учить детей метать мешочки с песком в горизонтальную цель, правой левой рукой прицеливаясь. Развивать глазомер, точность броска. М/п игра «Пустое место». Цель: закреплять умения соблюдать правила игры, реагировать на сигнал водящего. П/и «Тише едешь - дальше будешь». Цель: закрепить правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции. Наблюдение за росой. Может ли птичка напиться росой? Поискать росу и собрать ее в ладошку и рассмотреть. Беседа «Как вести себя в лесу». Цель: вспомнить правила безопасного поведения на природе. Конструирование из бумаги (оригами) «Самолетик». Цель: учить детей делать самолетик способом оригами.	Трудовые поручения: уборка инвентаря. Задачи. Учить детей по окончании прогулки очищать и собирать инвентарь, распределять обязанности. Предложить помочь убрать инвентарь детям младшей группы. Воспитывать трудолюбие, ответ­ственность, бережное отношение к вещам. Самостоятельная игровая деятельность детей. Рисование мелом — на асфальте, палочками – на земле. Опыты «Чей кораблик быстрее?», «Чей самолет быстрее?». Цель: расширить знания детей о свойствах воды и воздуха, закрепить умение делать выводы.	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	К. Чуковский «Путаница»
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Игровое упражнение «Из кружка в кружок» - упражнять в прыжках на двух ногах.	Наблюдение  «Что такое воздух?». Цель: обобщить, уточнить знания детей о воздухе; закреплять элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья.   П/и «Волшебный рожок», «Воздушный шар». Цели: развивать подвижность, умение действовать по сигналу. П/и «Вейся, венок». Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в беге. П/и «Кружева». Цель: развивать ловкость, внимание, координацию движений. Учить реагировать на сигнал, соблюдать правила игры.		Игры с водой: развиваем умение играть дружно, весело, не расплескивая воду, не обливая друг друга водой, воспитываем аккуратность. Д/и «Угадай по описанию» - развивать умение слушать внимательно, отгадывать название загаданного воспитателем фрукта или овоща	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Вечер	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв.	Индив. по конструированию «Мосты». Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек		Социальные игры (игры-беседы) «Я И ДРУГИЕ». Вырабатывать доброжелательное отношение друг к другу; развивать в детях адекватные способы (тактичные и критичные) выражения отношения к другим, способствовать сплочению группы	Самостоят. по математике: Работа в индивидуальных тетрадях. Предложить детям настольно-печатные игры на тему дня.	Внести настольно-печатные игры. Подготовить строительный материал для конструирования.
	Работа с родителями	Привлечь родителей к изготовлению выносного материала из бросового материала.

 

 

Среда  9 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.		САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ	ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА	Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв. Речевое разв.	Индив. по м/моторике: «Сосчитай, сколько этажей» — определение количества этажей в доме-трафарете по окошкам (считать их снизу вверх); обводка трафаретов и штриховка «под кирпич». Маша, Егор С.	Д/и по развитию речи «Продолжи предложение»   Цели: развивать умение сравнивать, память, логическое мышление, речь; воспитывать внимательное отношение к совместной со взрослым деятельности. ХТ (аппликация) «Листочки на окошке» (витраж) (симметричная аппликация). Вызвать у детей желание создать коллективную композицию из вырезанных листочков для интерьера группы; поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации (сочетать симметричную, обрывную и накладную); учить оформлять созданные формы ритмом мазков и пятен (красками), наносить желкование (карандашами, фломастерами). Формировать композиционные умения и чувство цвета.	Дежурство по столовой. Задачи. Способствовать повышению самостоятельности при вы­полнении детьми обязанностей дежурного, учить выбирать пред­меты сервировки в соответствии с меню. Воспитывать культуру труда, учить продуктивно взаимодействовать со сверстниками.	Материал для аппликации: цветная бумага, трафареты листьев, фломастеры, клей, клеёнки. Подготовить трафареты для индивидуальной рботы.
	НОД	Художественно-эстетич. разв.	Музыка в 9-00 – по плану музработника
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв.	Индив. по ФИЗО. Развитие движений. Цель: упражнять в прыжках на месте. (по подгр.)	П/и «ЗАТЕЙНИКИ»  Задача: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево. Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество. Найти в уголке леса гриб- дождевик, понаблюдать за ним: с начало после дождя он светлый, потом темнеет и когда созреет, он имеет темно-бурый цвет. Если дотронутся до него, то он пыхнет. П/и «Голова дракона». Цель: учить детей двигаться в быстром темпе, держась друг за друга, менять направление движения, развивать ловкость, умение крепко держаться за впереди стоящего товарища. Пускание мыльных пузырей. Игры с пузырями.	Трудовые поручения: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. Игры детей с воздухом с помощью султанчиков. Цель: развитие любознательности. ·  Рисование на камешках. Цель: учить детей создавать художественные образы на основе природных форм (камешков).	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	Чтение «День экспериментов». (С. Снегова)
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.		Наблюдение за насекомыми. Цель: формировать реалистические представления о природе. П/и «Кто быстрее добежит до флажка?», «Не замочи ноги». Цели: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя; перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.	Опыты-эксперименты: - «Фонтанчики». Цель: объяснить принцип работы фонтана. - «Почему летит ракета?». Цель: познакомить детей с принципом полета ракеты. - «Откуда радуга берётся?». (расщепляем видимый солнечный свет на отдельные цвета - воспроизводим эффект радуги)	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Вечер	Художественно-эстетич. разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв. Речевое разв.		«Вежливые сказки»: «Ура! Гости!». Цели: познакомить детей с простыми правилами этикета; воспитание культурно - гигиенических навыков и формирование этических представлений у детей дошкольного возраста. Пальчиковые игры «Что делать после дождика?» Что делать после дождика?        Соединяем по очереди все пальцы с большими. По лужицам скакать!                 Щёпоть одной руки приставляем в центр ладони другой. Что делать после дождика?        Соединяем все пальцы рук с большими. Кораблики пускать!                   Рисуем обеими руками восьмёрку. Что делать после дождика?        Соединяем все пальцы с большими. На радуге кататься!                   Руки перед грудью, кисти опущены вниз, каждая рука очерчивает дугу. Что делать после дождика?        Соединяем все пальцы с большими. Да просто улыбаться!                 Улыбаемся.	Самостоят. по ИЗО: предложить сделать лепбук «Лес». Вечер - развлечений «Путешествие в страну добрых дел».  Цель: формировать у детей нравственное поведение; развивать внимание, память, восприятие, мышление; активизировать и расширять словарный запас.
	Работа с родителями	Совместный выезд в музей «Рыбы Амура»

 

 

 

Четверг 10 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.		САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ	ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА	Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Речевое разв. Социально-коммуникатив. разв. Познават. разв.	Индив. по матем.: «Калейдоскоп»  Закрепить умение подбирать объекты по образцу, ориентируясь на несколько признаков одновременно. Лера, Валера.	Д/и по экологии «ПТИЦЫ»            Цель. Закреплять умение классифицировать и называть животных, птиц, рыб. Х.Т. (Лепка) «Конфетница». Познакомить с новым способом лепки – из колец, показать возможность моделирования формы изделия за счёт изменения длины исходных деталей – «колбасок».	Дежурство по столовой. Задачи. Учить детей самостоятельно сервировать стол, подбирать посуду в зависимости от меню, сопоставлять количество приборов с числом присутствующих детей, организовывать работу по само­обслуживанию. Воспитывать ответственность, трудолюбие.	Материал для лепки: пластилин, доски, стеки.
	НОД	Познават. разв. Физическое разв.	Физкультура на улице Задачи: Развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать умение действовать коллективно. Тема: «Обруч – весёлый помощник и друг». Ходьба в колонне по одному в чередовании с прыжками на двух ногах из обруча в обруч. Бег в быстром темпе на скорость. ОРУ с обручем. 3.       Игровое упражнение: «Не опоздай»- прыжки , продвигаясь вперёд за кругом, образованным лежащими обручами на 3-4 меньше числа играющих. По сигналу, встать в обруч. «Прокати прямо»- катание обручей прямо. 4.        Игра - эстафета : «Перенеси обруч». 3. Подвижная игра «Фигура с обручем». 4. Ходьба в колонне по одному с обручем в руках.
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Индив. по ФИЗО Упражнять детей в перешагивание через предметы (по подрг.)	П/и «ОХОТНИКИ И ЗАЙЦЫ» Задачи: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действовать по сигналу. Закреплять умение бросать мяч стараясь попасть в зайцев. Развивать ловкость, глазомер. Прогулка к водоему: рассказать о народной примете, что после Ильи дня вода в водоемах становиться холодной и купаться уже нельзя. П/и «ПОПАДИ В ОБРУЧ» Задачи: учить детей метать мешочки с песком в горизонтальную цель, правой левой рукой прицеливаясь. Развивать глазомер, точность броска. М/п игра «Пустое место». Цель: закреплять умения соблюдать правила игры, реагировать на сигнал водящего. П/и «Тише едешь - дальше будешь». Цель: закрепить правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции.	Самостоятельная игровая деятельность детей. Трудовые поручения: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Игры с песком: развиваем умение строить куличики из влажного песка, строить различные постройки, развиваем навыки обыгрывания игры.	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	«Никита Кожемяка»
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).	Подвижная игра «Осьминоги и золотая рыбка», игра «Сердитая рыбка»- воспитание взаимопомощи, творческой активности и самостоятельности при решении нестандартных задач. Игра «Чей кораблик быстрее приплывет к берегу», развитие дыхания, спортивного настроя. Предложить игры-эстафеты “Бег с мячом”. Пробежать по дну бассейна к противоположному бортику, ведя перед собой мяч. “Буксирование в парах”. На противоположном бортике дети меняются. “Кто быстрее соберет кораллы”. Дети собирают разбросанные в воде кегли двух цветов.	Свободные игры детей на участке по выбору детей. Развиваем замысел, воображение. Воспитываем самостоятельность, дружеские чувства. Ремонт ведерок, машин. Цель: воспитывать любовь к труду, получать радость от выполненной работы.	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Вечер	Речевое разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв. Художественно-эстетич. разв.	Индив. по р/ речи:  «Составь два рассказа» Цель: научить различать сюжеты разных  рассказов. Настя, Марк.	Д/и по ПДД ПОСТАВЬ ДОРОЖНЫЙ ЗНАК Цель игры: Учить детей различать следующие дорожные знаки: «Железнодорож­ный переезд», «Дети», «Пешеходный переход», «Дикие животные» (преду­преждающие); «Въезд запрещен», «Проход закрыт», «Движение на велоси­педах запрещено» (запрещающие); «Прямо», «Направо», «Налево», «Круго­вое движение», «Пешеходная дорожка (предписывающие); «Место стоян­ки», «Пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Пункт технического обслу­живания автомобилей» (информационно-указательные); «Пункт первой ме­дицинской помощи», «Автозаправочная станция», «Телефон», «Пункт пита­ния», «Место отдыха», «Пост ГИБДД» (знаки сервиса). Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве. «Очень важный разговор» «Беседа о хороших поступках». Цели: формирование у детей культуры поведения и национальных традиций общения, привычки выполнять общепринятые правила вежливости; формирование волевых качеств; умение анализировать и оценивать свои поступки и поступки других; повышение речевой активности.	Самостоят. театрализация. Игра-инсценировка по стихотворениям А. Барто из цикла «Вовка - добрая душа». Задачи. Учить детей выразительно передавать диалоги героев, отображать в роли различные качества людей, их настроение, эмо­ции. Поощрять импровизацию, раскрывать творческий потенциал, обогащать коммуникативный и социальный опыт детей.
	Работа с родителями	Индивидуальная беседа: «Умение вырезать ножницами по контуру».

 

 

 

 

Пятница  11 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.		САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ	ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА	Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Художественно-эстетич. разв. Социально-коммуникатив. разв.		«Научи меня слышать звуки» (игры по ЗКР) «Найди ошибку».     Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, учить группировать слова начинающиеся с одного и того же звука. Х.Т. (Конструирование/ручной труд) «Сказочная птица» (из семян)      Учить детей изготавливать поделки из природного материала. Воспитывать у детей желание создавать красивые композиции из круп и семян различных растений, комбинируя разнообразные материалы, развивать творческое воображение и эстетическое восприятие окружающего мира, развивать аккуратность работы с клеем.	Дежурство по столовой.	Материал для конструирования: семена тыквенные, клей ПВА, изображение птицы.
	НОД	Физич. разв.	Физкультура в 9-00. Задачи: Развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать умение действовать коллективно. Тема: «Обруч – весёлый помощник и друг». Ходьба в колонне по одному в чередовании с прыжками на двух ногах из обруча в обруч. Бег в быстром темпе на скорость. ОРУ с обручем. 5.       Игровое упражнение: «Не опоздай»- прыжки , продвигаясь вперёд за кругом, образованным лежащими обручами на 3-4 меньше числа играющих. По сигналу, встать в обруч. «Прокати прямо»- катание обручей прямо. 6.        Игра - эстафета : «Перенеси обруч». 3. Подвижная игра «Фигура с обручем». 4. Ходьба в колонне по одному с обручем в руках.
	Развлечение	Познават разв. Физич. разв. Речевое разв.	Пальчиковые игры на тему: «Лес». Цели и задачи: развитие творческой активности, мышления, речи, мелких мьшц рук; вырабатывать ловкость, умения управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности; развитие чувства ритма, автоматизм движений; способствовать созданию хорошего настроения и интереса к игре.
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв.	Оздоровительная пробежка по территории детского сада.	П/и «УДОЧКА» Задачи: учить детей подпрыгивать на двух ногах стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Развивать ловкость, быстроту, глазомер. Найти на участке подорожник: обратить внимание на стрелку, которую он выпустил, и что на ней находиться. Потрогать семена подорожника. П/и «ПОПАДИ В ОБРУЧ» Задачи: учить детей метать мешочки с песком в горизонтальную цель, правой левой рукой прицеливаясь. Развивать глазомер, точность броска. М/п игра «Пустое место». Цель: закреплять умения соблюдать правила игры, реагировать на сигнал водящего. П/и «Тише едешь - дальше будешь». Цель: закрепить правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции.	Самостоятельная игровая деятельность. Задачи. Закреплять умение усложнять игру путем расширения со­става ролей, согласования ролевых действий и поведения в соот­ветствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. Учить детей объединяться в группы по интересам, придумывать сюжет для игры, воспитывать чувство товарищества и коллективизма. Трудовые поручения. Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	Д. Чиарди «У кого три глаза».
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.		Рисование цветными мелками на асфальте. «Наш город», развитие творческих способностей, воображения детей. Наблюдение  «Что такое воздух?». Цель: обобщить, уточнить знания детей о воздухе; закреплять элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья.   П/и «Волшебный рожок», «Воздушный шар». Цели: развивать подвижность, умение действовать по сигналу.		Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Вечер	Познават. разв. Художественно-эстетич. разв. Социально-коммуникатив. разв.	Инд. по ИЗО: рисуем сказку  с  Катей, Ксюшей.	Беседы по ЗОЖ: «Личная гигиена». Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.	ХБТРУД Наведение порядка в группе, игра «Каждой игрушке своё место»; — воспитываем желание трудиться, поддерживать чистоту. Кинозал: просмотр познавательного мультфильма «Лесные сказки».
	Работа с родителями	Консультация для родителей «Учим слышать звуки»

 

 

 

 

Тема недели «Моя семья»
Понедельник  14 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.		САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ		ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА	Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Социально-коммуникатив. разв. Познават разв.	Практическое упражнение «Чистюли». Задачи. Учить детей применять освоенные ими культурно- гигиенические навыки в различных ситуациях, обсудить, к чему при­водит пренебрежение правилами гигиены (что может случиться, если плохо помыть руки, не почистить зубы и т.д.). Формировать осознан­ное отношение к своему здоровью, воспитывать опрятность.	Познавательная беседа «Наш семейный альбом».              Формировать представление о составе семье. Учить называть имена и отчества членов семьи, место работы родителей, иметь элементарные представления о профессии родителей. Совершенствовать умение составлять небольшой рассказ о семье. Воспитывать любовь, уважение и желание проявлять заботу о родных и близких. Рассматривание группового альбома  «Моя семья». Презентация «Как устроен человек?». Цель: закрепление знаний детей о том, как устроено тело человека. Уточнение знаний детьми о важности разных органов чувств и частей тела человека, как поддерживать здоровье органов.	Дежурство по столовой – умение распределять обязанности. Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры. Задачи. Учить детей выбирать игры по интересам, объединяться в группы, изучать правила игры, при необходимости обращаться к педагогу с вопросами. Стимулировать применение в игре освоен­ных знаний и умений		Внести групповой альбом «Моя семья» для рассматривания. Подготовить настольно-печатные игры.
	НОД	Художественно-эстетич. разв.	Музыка в 9-00 – по плану музработника
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Индив. по ФИЗО: Игровое упражнение «Мы солдаты». Задачи. Совершенствовать умение детей выполнять построение в колонну по одному, в шеренгу, перестроение в колонну по двое, по трое, равнение в затылок. Учить выполнять размыкание в колонне на вытянутые руки вперед, повороты направо, налево, кругом переступанием, прыжком.	П/и «ПОЖАРНЫЕ НА УЧЕНЬЕ» Задачи: учить детей лазить по гимнастической стенке удобным способом, не пропуская реек и не спрыгивая. Развивать согласованную работу рук и ног, быстроту, ловкость. Наблюдение за тенями от предметов: показать при помощи рук разные фигурки на стене здания. Д/и «Вредно – полезно». Цель: закреплять навыки здорового образа жизни. Эстафеты: - «Проползи и не задень» (дети стоят в колонне по одному. Первый бежит до дуги, пролезает под ней (по количеству дуг – 4), добегает до флажка и бежит обратно в свою команду). - «Веселый мяч» (дети стоят в колонне по одному. Каждой команде дается мяч. Нужно встать на четвереньки, поставить мяч перед собой. Катить мяч головой вперед до флажка, взять его там и вернуться в свою команду). - «Собери флажки» (дети стоят в колонне по одному. Первый бежит до флажков, поставленных на линии финиша, по кол-ву детей. Берет там 1 флажок и возвращается бегом назад в свою команду). - «Надень платочек» (дети стоят в колонне по одному. Первый бежит до стула, на котором лежат платочки. Надо надеть платочек на голову и вернуться в свою команду).	Самостоятельная игровая деятельность детей. Трудовые поручения. Уборка участка. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Игры с песком, палочками и камешками «Укрась торт» - развивать творческие способности, воображение.		Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	Заучивание стихотворения  «Каравай» Я. Дягуйте (с. 109 Лексические темы 3)
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Развитие движений. Цель: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.	Наблюдение за солнцем. Цель: закрепить знания о явлениях неживой природы. П/и «Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики». Цели: упражнять в ходьбе и беге врассыпную; формировать умение соблюдать правила игры. «Медведи и пчелы». Цель: воспитывать быстроту и ловкость.  «Ловишки». Цель: упражнять в беге в разных направлениях, тренировать быстроту и выносливость. Исследовательская деятельность. Понаблюдать с детьми за жуками: божьей коровкой, жужелицей, клопом солдатиком. Учить детей различать их по внешнему виду. Рассмотреть жуков через увеличительное стекло сравнить их окраску, строение.	Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». Задачи. Учить детей использовать в игре умение делить предметы на группы по различным основаниям, приводить игрушки в надлежащий вид, самостоятельно распределять роли, подбирать предметы-заместители. Развивать связную речь, активизировать в речи вежливые слова и выражения
	Вечер	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв. Художественно-эстетич. разв	Индив. по мелкой моторике: «Что спряталось в комочке?» — Разглаживание смятых в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обвод­ка, штриховка. Илья, Ренат.	ПДД «Опасный перекресток». Расширять знания об особенностях движения транспорта на перекрестке. Расширять представления о назначении светофора для водителей и пешеходов. Театральные игры: Игра-ситуация «Сто погод на дворе».              Вовлекать в игровую ситуацию; воспитывать эмоционально положительное отношение к природе; учить выражать эмоции через движение; поощрять стремление к импровизации.	С/ролевая игра «Семья». Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).		Внести в уголок ПДД знак «Опасный перекрёсток». Атрибуты для театрализованной и сюжетно-ролевой  игры.
	Работа с родителями	Беседа с родителями о профилактики кишечных инфекций.

 

 

Вторник  15 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.			САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ	ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА		Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Познават разв. Социально-коммуникатив. разв. Художественно-эстетич. разв. Речевое разв.	Инд. по ЗКР: «Выдели из фраз нужные слова»  Развивать внимание детей к речи окружающих, приучать их обнаруживать смысловые несоответствия. Подбирать нужные слова с учётом содержания текста. Олеся, Даша.		Д/и по математике «Путешествие по комнате»             Находить предметы квадратной, треугольной, круглой, прямоугольной формы. Рисование «Моя семья». Отражение в рисунке личных впечатлений о жизни и традициях своей семьи. Развитие творческого воображения.	Дежурство по столовой. Задачи. Способствовать повышению самостоятельности при вы­полнении детьми обязанностей дежурного, учить выбирать пред­меты сервировки в соответствии с меню. Воспитывать культуру труда, учить продуктивно взаимодействовать со сверстниками. Дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями. Задачи. Способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении обязанностей дежурных, учить поливать растения в соответствии с символьными обозначениями на вазонах, по мере необходимости рыхлить землю. Формировать культуру труда, вос­питывать ответственность, аккуратность.	Материал для рисования: листы А4, гуашь, кисти, баночки с водой, карандаш простой. Оборудование для труда в природе.
	НОД	Физич. разв.	Физкультура в 9-00 задачи: Развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать умение действовать коллективно. ФУТБОЛ. Беседа «Учимся играть в футбол». ОРУ с мячом. Игра «Мы весёлые ребята». I. Игровые упражнения: «Точный удар»-отбивание мяча правой и левой ногами в заданном направлении. «Проведи мяч в ворота»- обведение мяча между и вокруг предметов с забиванием мяча в ворота. «Не выпусти мяч»- передача мяча ногой друг другу. «Отбей мяч»- отбивание мяча об стенку.
	Развлечение	Художественно-эстетич. разв. Познават разв. Социально-коммуникатив. разв	Экологические игры-развлечения «Фруктово-ягодный микс» Цель: создание благоприятного эмоционального состояния, расширение знаний о ягодах и фруктах.
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Ходьба по бревну и спрыгивание с него. Цель: развивать чувство равновесия, умение спрыгивать с возвышенности.		П/и «ПОПАДИ В ОБРУЧ» Задачи: учить детей метать мешочки с песком в горизонтальную цель, правой левой рукой прицеливаясь. Развивать глазомер, точность броска. Наблюдение за деревьями на участке: цвет листвы, наличие плодов, появились ли желтые листья (приближение осени). П/и «Картошка». Цель: познакомить с народной игрой. Совершенствовать умение перебрасывать мяч. П/и «Баба сеяла горох». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, внимание; воспитывать честность при выполнении правил игры.	Трудовые поручения: уборка инвентаря. Самостоятельная игровая деятельность детей. СРИ «Супермаркет». Сюжет «Сокобар». Цель: продолжать формировать умение планировать развитие игры, последовательно осуществлять игровые действия, использовать атрибуты, предметы-заместители, планировать свое поведение, раскрывая образ выбранной роли. Раскраски, трафареты с овощами, фруктами, ягодами.	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	Чтение: Д. Мамин - Сибиряк «Притча о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке»
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Ходьба по бревну и спрыгивание с него. Цель: развивать чувство равновесия, умение спрыгивать с возвышенности.	ИГРЫ-СОРЕВНОВАНИЯ Цели: развивать ловкость, быстроту; поддерживать дру­жеские взаимоотношения со сверстниками; продолжать расширять представления детей о жизни животных в при­родных условиях; воспитывать любовь к родным местам.		С/ролевая игра «Поликлиника» Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Рисование цветными мелками на асфальте – развивать творческую деятельность.
	Вечер	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв.	Индив. по конструированию. Конструирование: строим «Крепость». Задачи. Учить детей выполнять поделки из деревянного строитель­ного материала, закреплять умение читать схемы, создавать по­стройки по инструкции, по представлению. Развивать простран­ственное мышление, учить применять конструктивные умения для решения новых игровых задач. Ярослава, Ваня		Социальные игры (игры-беседы) «ДОБРЫЕ ВОЛШЕБНИКИ». Формировать гуманное отношение к сверстникам, развивать воображение, коммуникативные навыки, концентрацию внимания.	Самостоят. по математике «Подарок Карлсону».          Цель: формировать и закреплять понятия: слева направо, сверху вниз, наклонные линии.	Подготовить строительный материал для конструирования.
	Работа с родителями	Консультация для родителей «Музыкатерапия».

 

Среда 16 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.		САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ	ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА	Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв. Речевое разв.	Индив. по м/моторике: «Пластилиновые жгутики» — выложить грузовик, авто­бус пластилиновыми жгутиками по контуру. Соня, Стас.	Д/и по развитию речи «Что будет, если…» Цели: развивать логическое мышление, память, речь; воспитывать ответственность за свои действия. ХТ (аппликация) «Дружные ребята». Составление коллективной композиции; расширение изобразительных и смысловых возможностей ленточной аппликации.	Дежурство по столовой. Практическое упражнение «Я все делаю сам». Задачи. Формировать у детей привычку следить за своим внешним видом, учить смотреть на себя в зеркало, замечать и самостоятель­но устранять проблемы в прическе, одежде, корректно делать за­мечания товарищам. Воспитывать опрятность, аккуратность	Материал для аппликации: цветная бумага, карандаш простой, ножницы, клей. Подготовить пластилин и контуры для индивидуальной работы.
	НОД	Художественно-эстетич. разв.	Музыка в 9-00 – по плану музработника
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв.	Индив. по ФИЗО. Игровое упражнение «Разведчики». Задачи. Учить детей в парах, тройках договариваться о последова­тельности выполняемых действий, синхронно по команде капитана группы выполнять их. Стимулировать применение детьми двига­тельного опыта, учить ориентироваться на действия партнеров. (по подгр.)	П/и «ЭСТАФЕТА ПАРАМИ» Задачи: учить детей бегать в парах, держась за руки стараясь прибежать к финишу вперёд своих соперников. Развивать выносливость, ловкость. Наблюдение за насекомыми: гусеница похожа на веточку, бабочка на цветок. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки». Задачи. Продолжать знакомить детей с русскими народными игра­ми, приобщать к культуре русского народа. Формировать умение подражать голосам птиц, выполнять игровые действия. Д/и «Чудесный мешочек» с предметами личной гигиены (мыло, расчёска, зубная щётка, носовой платок, зубная паста). Цель: побуждать детей обследовать предмет и узнавать его по характерным признакам, развивать тактильное восприятие. П/и «Колечко». Цель: развивать способность следить за манипуляциями окружающих, действовать быстро и решительно. П/и «Плетень». Цель: активизировать двигательную деятельность детей; формировать у них навыки здорового образа жизни; обучать основам народных игр.	Трудовые поручения: Предложить ребятам полить цветы на клумбах. Цель: развивать трудовые умения; побуждать самостоятельно выполнять трудовые поручения. Игры со скакалками – развивать двигательную активность, учить играть дружно. Игры с машинами – развивать игровую деятельность детей.	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	«Мой дедушка» Р.Гамзатов
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Бег наперегонки. Цель: воспитывать здоровое чувство соперничества.	Наблюдение «Когда теплее? (за нагреванием окружающих  предметов утром и днем).  Цель: продолжать учить детей анализировать, делать самостоятельные выводы. П/и «Горелки», «Змейка». Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; двигаться друг за другом, меняя направление движения. П/и «Колечко». Цель: развивать способность следить за манипуляциями окружающих, действовать быстро и решительно. П/и «Плетень». Цель: активизировать двигательную деятельность детей; формировать у них навыки здорового образа жизни; обучать основам народных игр.	Театрализованное представление. Кукольный театр  по сказке «У солнышка в гостях». Цель: развивать у детей творческие способности.
	Вечер	Художественно-эстетич. разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв. Речевое разв.	Индив. по обучению грамоте: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твер­дые и мягкие согласные звуки; закреплять знание о словоразличительной роли звуков; продолжать учить называть слова с заданным звуком. Алиса, Ренат.	«Родные сказки»: «Русские богатыри». Цели: дать представления детям о людях, составляющих славу и гордость отечества; в доступной форме передать сведения о духовных наставниках народа, богатырях, героях, которыми гордится отечество; воспитание национальной гордости, чувства уважения к истории и культуре нашей Родины. Пальчиковые игры «Моя семья». Цели и задачи: развитие творческой активности, мышления, речи, мелких мьшц рук; вырабатывать ловкость, умения управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности; развитие чувства ритма, автоматизм движений; способствовать созданию хорошего настроения и интереса к игре.	Самостоят. по ИЗО:  Творческая мастерская: комплексная техника «Наряд для Васи­лисы Прекрасной». Задачи. Учить детей по шаблону выкраивать из бумаги различные детали костюма, украшать их при помощи штампов и акриловых красок для детского творчества, пайеток, крупы, фольги и т.д. ПДД Сюжетно-ролевая игра «Специаль­ный транспорт». Закреплять знания детей о специальном транспорте	Подготовить выставку в патриотическом уголке «Русские богатыри».
	Работа с родителями	Папка-передвижка «Август»

 

Четверг 17 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.		САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ	ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА	Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Речевое разв. Социально-коммуникатив. разв. Познават. разв.	Индив. по матем.: «Путешествие по комнате»        Находить предметы квадратной, треугольной, круглой, прямоугольной формы. Алиса, Вера. Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик». Задачи. Учить детей аккуратно складывать вещи в шкаф, самостоя­тельно собираться на прогулку, помогать друг другу. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к вещам, стремление быть опрятными.	Д/и по экологии «ЭТО ПРАВДА ИЛИ НЕТ?»     Цель. Учить детей находить неточности в тексте. Х.Т. (Лепка) «Весёлый клоун». Продолжать учить детей: лепить поделку из солёного теста; придавать фигуре движение. Развивать умение: передавать пропорции, работать с стекой. Закреплять умение работать в технике тестопластики; раскрашивать фигурку клоуна, подбирать сочетание цветов для передачи образа.	Дежурство по столовой. Задачи. Учить детей самостоятельно сервировать стол, подбирать посуду в зависимости от меню, сопоставлять количество приборов с числом присутствующих детей, организовывать работу по само­обслуживанию. Воспитывать ответственность, трудолюбие.	Материал для лепки: тесто, стеки, бусины, основы для картинки.
	НОД	Познават. разв. Физическое разв.	Физкультура на улице Задачи: Развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать умение действовать коллективно. ФУТБОЛ. Беседа «Учимся играть в футбол». ОРУ с мячом. Игра «Мы весёлые ребята». I. Игровые упражнения: «Точный удар»-отбивание мяча правой и левой ногами в заданном направлении. «Проведи мяч в ворота»- обведение мяча между и вокруг предметов с забиванием мяча в ворота. «Не выпусти мяч»- передача мяча ногой друг другу. «Отбей мяч»- отбивание мяча об стенку.
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Индив. по ФИЗО Игровое упражнение «Метелица». Задачи. Совершенствовать умение детей бегать змейкой в различ­ном темпе, не разрывая цепочку, обходя препятствия. Учить ориен­тироваться на действия партнеров. Развивать способность концен­трировать внимание.	П/и «ХИТРАЯ ЛИСА» Задачи: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. Беседа о съедобных и не съедобных ягодах. Насмотреть плоды волчьего лыка и рябины. П/и «ПОПАДИ В ОБРУЧ» Задачи: учить детей метать мешочки с песком в горизонтальную цель, правой левой рукой прицеливаясь. Развивать глазомер, точность броска. М/п игра «Пустое место». Цель: закреплять умения соблюдать правила игры, реагировать на сигнал водящего. П/и «Тише едешь - дальше будешь». Цель: закрепить правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции.	Самостоятельная игровая деятельность детей. Трудовые поручения Сюжетно-ролевая игра «Больница». Задачи. Закреплять умение детей распределять роли, подготавливать необходимые условия, регулировать контакты в совместной игре, соблюдать в игре ролевые взаимодействия. Формировать умение со­гласовывать свои действия с действиями партнеров, развивать эмо­ции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий.	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	«Мама» Ю.Яковлев
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.		Наблюдение: Наблюдение за ростом капусты, лука, петрушки: сравнить растения по форме листьев, их цвету; вспомнить загадки об овощах. П/и «С кочки на кочку», «Мышеловка». Цели: формировать навыки прыжков в длину, развивать быстроту и выносливость.	Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать знакомые по­движные игры, соревнования, народные игры. Воспитывать в игре честность, формировать умение проявлять справедливость во вза­имодействии со сверстниками.
	Вечер	Речевое разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв. Художественно-эстетич. разв.	Индив. по р/ речи: «Поиск пропавших деталей» Цель: научить составлять описание картины с опорой на фрагменты данной картинки. Ярослава, Арсений.	Д/и по ПДД «ЕЗДИТ, ПЛАВАЕТ, ЛЕТАЕТ» Цель игры: Закрепить знания о видах транспорта (наземный, водный, воздушный). Активизировать в речи глаголы действия. «Очень важный разговор»: «Беседа о чуткости и равнодушии». Цели: формирование у детей культуры поведения и национальных традиций общения, привычки выполнять общепринятые правила вежливости; формирование волевых качеств; умение анализировать и оценивать свои поступки и поступки других; повышение речевой активности.	Самостоят. театрализация Театр игрушек «Телефон»	Внести атрибуты для театра.
	Работа с родителями	Беседа «Как приучить ребёнка заботится о своей осанки»

 

 

Пятница  18 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.		САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ	ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА	Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Художественно-эстетич. разв. Социально-коммуникатив. разв.		«Научи меня слышать звуки» (игры по ЗКР) «Назови слова»        Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком. Х.Т. (Конструирование/ручной труд) «Самолёт»           Упражнять детей в склеивании цилиндра, нарезании узких полос, срезании углов по прямой линии. (Новикова, стр. 49)	Дежурство по столовой. Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра». Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, к здоровью, учить по необходимости мыть руки, лицо, причесываться. Углубить знания детей о предметах личной гигиены, напомнить, что они должны быть индивидуальными, со­держаться в чистоте и порядке.	Материал для конструирования: цветная бумага, клей, ножницы.
	НОД	Физич. разв.	Физкультура в 9-00. Задачи:  Развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать умение действовать коллективно. ФУТБОЛ. Беседа «Учимся играть в футбол». ОРУ с мячом. Игра «Мы весёлые ребята». I. Игровые упражнения: «Точный удар»-отбивание мяча правой и левой ногами в заданном направлении. «Проведи мяч в ворота»- обведение мяча между и вокруг предметов с забиванием мяча в ворота. «Не выпусти мяч»- передача мяча ногой друг другу. «Отбей мяч»- отбивание мяча об стенку.
	Развлечение	Познават разв. Физич. разв. Речевое разв.	Пальчиковые игры на тему: «Моя семья». Цели и задачи: развитие творческой активности, мышления, речи, мелких мьшц рук; вырабатывать ловкость, умения управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности; развитие чувства ритма, автоматизм движений; способствовать созданию хорошего настроения и интереса к игре.
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв.	Оздоровительная пробежка по территории детского сада. «Попади в круг». Цель: развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.	П/и «ДОРОЖКА ПРЕПЯТСТВИЙ» Задачи: продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; совершенствовать навыки пролезания под дугами; совершенствовать координацию движений. Наблюдение на огороде: отметить созревание помидор, растущие кочаны капусты, что настала пора сбора первых яблок в садах. (Яблочный Спас). П/и «Ручеек». Цель: способствовать обучению в игровой манере ходьбе, внимательности, игре в коллективе. П/и «Солнышко и дождик». Цель игры: Учить детей слушать указания воспитателя, действовать по сигналу. Бегать и прыгать не наталкиваясь друг на друга.	Самостоятельная игровая деятельность. Рисование цветными  мелками на асфальте. Цель: развитие воображения. Уборка скошенной травы. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	«Бабушкины руки» Э. Успенский, «Вот так мама» Е. Благинина.
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Игровое упражнение «Кто дальше прыгнет». Задачи. Совершенствовать выполнение детьми прыжков в длину с места, с разбега, учить правильно выполнять разбег, отталкиваться и приземляться. Развивать координацию движений, мышцы ног, учить соблюдать правила соревнований, выступать в качестве су­дей, болельщиков. (по подгр.)	Наблюдение: прогулка к водоёму. Рассказать о народной примете, что после Ильи дня вода в водоёмах становится холодной и купаться уже нельзя. «КРАСКИ» Задачи: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. «БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ» Задачи: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге. П/и «Ручеек». Цель: способствовать обучению в игровой манере ходьбе, внимательности, игре в коллективе. П/и «Солнышко и дождик». Цель игры: Учить детей слушать указания воспитателя, действовать по сигналу. Бегать и прыгать не наталкиваясь друг на друга.	СРИ «Скорая помощь. На приеме у врача». Цель: стимулировать у детей условные игровые действия с сюжетными игрушками, предметами-заместителями и воображаемыми предметами. Продолжать выделять у детей игровую роль через цепочку специфических игровых действий. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Нарисуй на песке» — нарисовать на песке облака. Игра с песком и водой. Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка.
	Вечер	Познават. разв. Художественно-эстетич. разв. Социально-коммуникатив. разв.	Инд. по ИЗО: лепим человека в движении с Ариной и Ильёй М.	Беседы по ЗОЖ: «Мой замечательный нос»       Рассказать детям о том, зачем человеку нос, каково его назначение. Объяснить, почему нужно заботиться о чистоте воздуха в помещении. Создать у детей представления о здоровом образе жизни.	ХБТРУД. Трудовые поручения: уборка на стеллажах со строительным ма­териалом. Задачи. Способствовать совершенствованию трудовых умений де­тей, учить протирать пыль, аккуратно расставлять игрушки. Форми­ровать умение работать в коллективе, учить распределять обязан­ности, оказывать помощь товарищам.	Внести в уголок познания энциклопедию «Моё тело». Инвентарь для труда.
	Работа с родителями	Индивидуальная беседа «Умение ножницами по контуру» с мамой Ильи М.

 

 

 

Тема недели «В гостях у сказки»
Понедельник  19 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.		САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ		ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА	Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Социально-коммуникатив. разв. Познават разв.	Упражнение «Кто больше соберёт игрушек одной рукой» - развивать ловкость, двигательную активность; вовлечение в общую деятельность малоактивных детей.	Познавательная беседа «Мир сказки». Закрепить и расширить знания детей о русских народных сказках; формировать запас литературных художественных впечатлений, личностную позицию как при восприятии сказок, так и в процессе творчества. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам и иллюстрированные книги.	Дежурство по столовой – умение распределять обязанности. Практическое упражнение «За столом». Задачи. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Предложить вспомнить важнейшие правила поведения за столом, сопоставить их с символьными изображениями. Учить детей со­блюдать правила, осуществлять самоконтроль.		Внести в уголок книги иллюстрации к русским народным  сказкам и иллюстрированные книги.
	НОД	Художественно-эстетич. разв.	Музыка в 9-00 – по плану музработника
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Индив. по ФИЗО: Спортивная игра бадминтон: упражнение «Попади в обруч». Задачи. Учить детей правильно держать ракетку, сохранять ее по­ложение при ударе по волану, направлять волан в лежащий на земле обруч. Развивать глазомер, точность движений, учить регу­лировать силу удара по волану. (по подгр.)	П/и «ПОПАДИ В ОБРУЧ» Задачи: учить детей метать мешочки с песком в горизонтальную цель, правой левой рукой прицеливаясь. Развивать глазомер, точность броска. «Свободное место»         Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Дети упражняются в беге. Наблюдение за поведением птиц: готовятся к отлету, проводят тренировочные полеты с птенцами.	Самостоятельная игровая деятельность детей. Трудовые поручения помогаем собирать урожай. Задачи. Объединить детей в бригады, учить коллективно выполнять задание, распределять обязанности. Воспитывать трудолюбие, по­ощрять стремление помогать взрослым, приносить пользу.		Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	Заучивание стихотворения Считалка «По селу идёт Иван» (с. 116 Лексические темы 1)
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.		П/и «КТО СКОРЕЕ ДОБЕРЁТСЯ ДО ФЛАЖКА» Задачи: учить детей действовать по сигналу, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, подлезать под дугу удобным способом, бегать на перегонки. Развивать умение соревноваться, передавать эстафету. Наблюдение: свойства воздуха. Задачи. Предложить детям рассказать, что они видят перед собой, слева, справа, обратить внимание на ясность и четкость видимых объектов. То, что мы видим окружающие нас объекты, объясняется таким свойством воздуха как прозрачность.	Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Отдел овощей и фруктов». Задачи. Формировать у детей умение распределять роли, способ­ствовать развитию игрового сюжета, учить подбирать необходимые атрибуты, предметы-заместители. Стимулировать применение в иг­ре освоенных знаний, практических умений.	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Вечер	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв. Художественно-эстетич. разв	Индив. по мелкой моторике: «Кто это?» — Определение на ощупь, с предварительным рас­сматриванием, какие дикие животные изображены на плоско­стных трафаретах, объем которых заполнен гречневой крупой.	ПДД «Опасный перекресток».     Дать представление о «регулируемом перекрестке» и о работе регулировщика. Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью трехцветного светофора. Театральные игры Игра-ситуация «Летом закаляйся!».        Побуждать детей к импровизации художественного образа; вовлекать в обыгрывание сюжета, развивать двигательную активность.	С/ролевая игра «Ветеринарная лечебница». Вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.		Атрибуты для с/ролевой игры и театрализованной..
	Работа с родителями	Памятки, буклеты «Забавы на воде» (о правилах поведения на воде)

 

 

 

Вторник  20 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.			САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ	ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА		Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Познават разв. Социально-коммуникатив. разв. Художественно-эстетич. разв. Речевое разв.	Инд. по ЗКР «Что приготовить лисятам на обед?».          Учить детей самостоятельно находить длинные и короткие слова. Катя, Стёпа.		Д/и по математике «Дорога к Изумрудному городу».  Упражнение в составлении числового ряда путём досчитывания, в ориентации на плоскости по координатам; самостоятельное решение логической задачи путём выбора варианта. Рисование  «Колобок».   Продолжать учить детей рисовать по мотивам народных сказок. Вызвать интерес к созданию образа колобка, который катится по дорожке и поёт песенку, зверей, дома. Развивать наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о сказочных героях в изобразительной деятельности.	Дежурство по столовой. Задачи. Способствовать повышению самостоятельности при вы­полнении детьми обязанностей дежурного, учить выбирать пред­меты сервировки в соответствии с меню. Воспитывать культуру труда, учить продуктивно взаимодействовать со сверстниками. Практическое упражнение «Чистое полотенце». Задачи. Учить детей тщательно мыть руки, проверять результат, от­мечать чистоту полотенец детей.	Материал для рисования: мелки восковые, иллюстрации к сказке, листы А4.
	НОД	Физич. разв.	Физкультура в 9-00. Учить перестроению в колонну по два; ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в беге, в перешагивании через шнуры, метании мяча в цель; в равновесии в прыжках. П/и «Перелёт птиц»
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Оздоровительная пробежка по территории детского сада.		П/и «Угадай по голосу»  Развивать у детей слух и выдержку (не открывать глаза до тех пор, пока не угадает, кто его позвал). «ВСТРЕЧНЫЕ ПЕРЕБЕЖКИ» Задачи: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую в быстром темпе. Развивать внимание, быстроту движений. Дать представления о том, какую роль играют растения в нашей жизни, как они влияют на чистоту воздуха и состояние здоровья людей.	Трудовые поручения: уборка инвентаря. Самостоятельная игровая деятельность детей.	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	Русская народная сказка «Царевна-лягушка»
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Игровое упражнение «Белки в лесу». Задачи. Упражнять детей в прыжках со скамейки в обозначенное место, в лазании по гимнастической стенке, в беге. Повышать функциональные возможности организма. (1 подгр.)	П/и «ДОРОЖКА ПРЕПЯТСТВИЙ» Задачи: продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд; совершенствовать навыки пролезания под дугами; совершенствовать координацию движений. Дидактическая игра «Найди такой же». Задачи. Учить детей применять в игре свои знания о форме пред­метов, умение сопоставлять форму объекта с геометрической фи­гурой, находить в окружающей обстановке предметы заданной формы. Развивать зрительное восприятие, умение сравнивать, со­поставлять. Активизировать в речи прилагательные, характеризу­ющие форму предметов.		Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи. Помогать детям самостоятельно организовывать игры, соревнования, выбирать водящих, капитанов, судей. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Вечер	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв.	Индив. по конструированию Игры с конструктором: строим «Чудо-дерево». Задачи. Учить детей возводить конструкцию, дополнять постройку тем, что может (не может) расти на дереве. Рассказать детям о необычных деревьях (хлебное, бутылочное, «шоколадное» дере­во и др.)		Социальные игры (игры-беседы) «КАК Я ПРОВЕЛ ЛЕТО».                 Формировать сплоченность детей группы, способствовать снятию напряжения, развивать воображение, коммуникативные навыки, уверенность в себе.	Самостоят. по математике в индив. тетрадях:  «Рисуем по клеточкам»
	Работа с родителями	Консультация «Для тех, кто остался в городе» (о соблюдении правил дорожного движения) (буклеты)

 

 

 

Среда  21 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.		САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ	ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА	Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв. Речевое разв.	Индив. по м/моторике: «Красивые листочки» — обводка трафаретов листьев клена, дуба, штриховка и раскрашивание по устной инструкции (трафареты из ватмана, не картонные). Стёпа, Артём В.	Д/и по развитию речи «Сочини сказку». Цели: развивать воображение, речь, логическое мышление; формировать творчество и интерес к совместной со сверстниками деятельности. ХТ (аппликация) «Зайкина избушка». Учить составлять домик, зайчика и деревьев из готовых вырезанных самостоятельно частей, правильно определяя их форму, порядок наклеивания. Предложить оформить домик оригинальным узором. Развивать творческие способности детей.	Дежурство по столовой. Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы. Задачи. Уточнить представления детей о временах года, предло­жить назвать качественные характеристики осени, помочь соста­вить коллективный рассказ об осени. Развивать связную речь, во­ображение.	Материал для аппликации: ножницы, клей, клеёнки, цветная бумага.
	НОД	Художественно-эстетич. разв.	Музыка в 9-00 – по плану музработника
	Развлечение	Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв.	Физкультурный досуг Спортивное развлечение совместно с родителями «Нынче праздник у нас: Яблочно-медовый спас!» Задачи: Уточнить и систематизировать представления детей об изменениях в природе в конце лета. Развивать духовные потребности путем приобщения ребенка к православным ценностям. Учить заботится о ближних, оказывать им внимание, делится угощением. Развивать дружеские взаимоотношения между детьми, смелость, выносливость. Формировать у детей интерес к традициям отечественной культуры.
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв.	Индив. по ФИЗО. Игровое упражнение «Белки в лесу». Задачи. Упражнять детей в прыжках со скамейки в обозначенное место, в лазании по гимнастической стенке, в беге. Повышать функциональные возможности организма. (2 подгр.)	П/и «МЕДВЕДЬ И ПЧЁЛЫ» Задачи: учить детей лазить по гимнастической стенке, взбираться на скамейки, кубы без помощи рук, спрыгивать на носки, на полусогнутые ноги, бегать врассыпную. Развивать ловкость, смелость, быстроту. «ПРОНЕСИ МЯЧ, НЕ ЗАДЕВ КЕГЛЮ» Задачи: продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Наблюдения за растениями на клумбе: какие цветут цветы, у каких появились семена.	Трудовые поручения:  сбор семян. Задачи. Учить детей собирать семена для последующей посадки их весной, сравнивать семена разных растений. Показать, чем отли­чаются зрелые семена от незрелых, рассказать о значении семян в жизни растений.	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	Русская народная «Морозко»
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.		П/и «БРОСЬ МЕШОЧЕК» Задачи: учить детей метать мешочки в дать правой, левой рукой из-за головы стараться чтобы мешочек улетел как можно дальше. Развивать силу броска, глазомер. Укреплять мышцы плечевого пояса.		Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Вечер	Художественно-эстетич. разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв. Речевое разв.		«Вежливые сказки» «Без друзей жить нельзя!». Цели: познакомить детей с простыми правилами этикета; воспитание культурно - гигиенических навыков и формирование этических представлений у детей дошкольного возраста. Пальчиковые игры. Цели и задачи: развитие творческой активности, мышления, речи, мелких мьшц рук; вырабатывать ловкость, умения управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности; развитие чувства ритма, автоматизм движений; способствовать созданию хорошего настроения и интереса к игре.	Самостоят. по ИЗО: Д/И «Замок» Цель: Развивать чувства формы.	Материал: Картинки с изображением разных замков. Бумага. Фломастеры.
	Работа с родителями	Консультация “Труд детей на природе летом”

 

 

 

Четверг 22 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.		САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ	ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА	Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Речевое разв. Социально-коммуникатив. разв. Познават. разв.	Индив. по матем.: «Какое число рядом?».             Упражнение детей в определении последующего и предыдущего числа к названному. Егор С., Дима.	Д/и по экологии «ДА ИЛИ НЕТ»    Цель. Закреплять знания детей о приметах лета. Х.Т. (Лепка) «Весёлые вертолёты (лепка предметная)».   Лепка вертолётов конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнение представления о строении и способе передвижения вертолёта.	Дежурство по столовой. Задачи. Учить детей самостоятельно сервировать стол, подбирать посуду в зависимости от меню, сопоставлять количество приборов с числом присутствующих детей, организовывать работу по само­обслуживанию. Воспитывать ответственность, трудолюбие.
	НОД	Познават. разв. Физическое разв.	Физкультура на улице Задачи: Учить перестроению в колонну по два; ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в беге, в перешагивании через шнуры, метании мяча в цель; в равновесии в прыжках. П/и «Перелёт птиц»
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Индив. по ФИЗО Подвижная игра «Школа мяча». Задачи. Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной ру­кой. Совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать его о землю, ловить его одной рукой, не прижимая к груди, Развивать меткость, ловкость, воспитывать уверенность в себе. (1 подгр.)	П/и «Найди мяч»              Развивать у детей наблюдательность и ловкость. «ОХОТНИКИ И ЗАЙЦЫ» Задачи: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действовать по сигналу. Закреплять умение бросать мяч стараясь попасть в зайцев. Развивать ловкость, глазомер. Рассматривание сухого песка под увеличительным стеклом. Рассказать о том, что из песка изготавливают стекло.	Самостоятельная игровая деятельность детей. Трудовые поручения уборка листвы на групповом участке. Задачи. Прививать детям стремление к порядку, учить приводить участок в порядок, правильно подбирать инвентарь, договаривать­ся о сотрудничестве. Продолжать формировать представления об экологическом и эстетическом значении данной работы.	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	Русская народная сказка «Сивка-бурка»
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.		П/и «БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ». Задачи: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге. Наблюдение: изменение продолжительности дня. Задачи. Провести очередной этап длительного наблюдения, помочь детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение тем­пературы воздуха. Спортивная игра городки. Задачи. Учить детей правильно держать биту, принимать стойку иг­рока (становиться левым боком к полю, ноги на ширине плеч, вес шла распределять равномерно), сбивать кегли, бросая биту сбоку или от плеча. Развивать интерес к спортивным играм.		Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Вечер	Речевое разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв. Художественно-эстетич. разв.	Индив. по р/ речи  «Образуй слова». Цель: упражнять в образовании имен прилагательных от имен существительных. Учить согласовывать прилагательные с существительными. Настя, Арсений.	Д/и по ПДД «ЖИВЫЕ КАРТИНКИ» Цель игры: Закрепить знание правил дорожного движения. Упражнять в составлении предложений с использованием глаголов движения и предлогов «по», «в», «через», «из». Развивать мелкую моторику. «Очень важный разговор» «Беседа о заботливом отношении к природе». Цели: формирование у детей культуры поведения и национальных традиций общения, привычки выполнять общепринятые правила вежливости; формирование волевых качеств; умение анализировать и оценивать свои поступки и поступки других; повышение речевой активности.	Самостоят. театрализация Игра-драматизация «Кошкин дом». Задачи. Воспитывать у детей артистические качества, продолжать учить передавать характер героев мимикой, жестами, движениями. Развивать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов. Учить играть вместе, распределять роли. Предоставить детям возможность выступать перед сверстниками.	Подготовить атрибуты для театрализации, дорожные знаки.
	Работа с родителями	Консультация для родителей «Экспериментальная деятельность детей в летний период»

 

 

Пятница  23 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.		САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ	ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА	Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Художественно-эстетич. разв. Социально-коммуникатив. разв.	Практическое упражнение «Чудесные расчески». Задачи. Воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятны­ми, аккуратными, учить с помощью зеркала следить за своей при­ческой, находить недостатки и исправлять их, пользоваться расчес­кой после сна и прогулки.	«Научи меня слышать звуки» (игры по ЗКР) «Цепочка слов».       Упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах. Х.Т. (Конструирование/ручной труд) «Лиса с лисятами» (оригами). Овладение детьми различных приемов способами действия с бумагой; совершенствование мелкой моторики, точных движений пальцев; развитие глазомера; развитие конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса.	Дежурство по столовой.	Материал для конструирования: бумага для оригами, клей, основа.
	НОД	Физич. разв.	Физкультура в 9-00 . Учить перестроению в колонну по два; ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в беге, в перешагивании через шнуры, метании мяча в цель; в равновесии в прыжках. П/и «Перелёт птиц»
	Развлечение	Познават разв. Физич. разв. Речевое разв.	Пальчиковые игры на тему: «Игрушки». Цели и задачи: развитие творческой активности, мышления, речи, мелких мьшц рук; вырабатывать ловкость, умения управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности; развитие чувства ритма, автоматизм движений; способствовать созданию хорошего настроения и интереса к игре.
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв.	Оздоровительная пробежка по территории детского сада.	П/и «УДОЧКА» Задачи: учить детей подпрыгивать на двух ногах стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Развивать ловкость, быстроту, глазомер. «ХИТРАЯ ЛИСА» Задачи: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. Рассматривание преломление солнечного света в капельках воды: отметить наличие цветового спектра.	Самостоятельная игровая деятельность. Трудовые поручения	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	Русская народная сказка «По щучьему велению»
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Подвижная игра «Школа мяча». Задачи. Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной ру­кой. Совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать его о землю, ловить его одной рукой, не прижимая к груди, Развивать меткость, ловкость, воспитывать уверенность в себе. (2 подгр.)	П/и «КРАСКИ» Задачи: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.		Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Вечер	Познават. разв. Художественно-эстетич. разв. Социально-коммуникатив. разв.		Беседы по ЗОЖ «Осанка – красивая спина». Учить следить за своим здоровьем; побуждать к выполнению физических упражнений, радоваться достигнутому результату.	ХБТРУД: учить детей мыть игрушки и протирать их на сухо, производить несложный ремонт игрушек. Творческая мастерская: рисование иллюстраций к прочитанной сказке. Задачи. Предоставить детям возможность передать свои впечатле­ния от прочитанного, нарисовать персонажей такими, какими представили их дети. Развивать воображение, творческие способ­ности детей.	Оборудование для ХБТ.
	Работа с родителями	Домашнее задание: провести наблюдение за муравьями и другими насекомыми, а затем изготовить совместно с ребенком рукописную книгу об их жизни (“В гости к маленьким друзьям”)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема недели «Страна Спортландия»
Понедельник  26 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.		САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ		ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА	Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Социально-коммуникатив. разв. Познават разв.		Познавательная беседа «Что такое олимпиада?».    Дать представление об олимпиаде. Закреплять представление о различных видах спорта. Формировать навыки здорового образа жизни, соблюдение режима дня, личной гигиены. Рассматривание  иллюстраций и альбома  с различными видами спорта.	Дежурство по столовой – умение распределять обязанности.		Внести в уголок познания иллюстрации и альбом с различными видами спорта, иллюстрации с Олимпиады.
	НОД	Художественно-эстетич. разв.	Музыка в 9-00 – по плану музработника
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Индив. по ФИЗО: Игровое упражнение «Кенгуру». Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с про­движением вперед. Развивать мышцы ног, спины, воспиты­вать уверенность в себе. (по подгр.)	П/и «МЫ ВЕСЁЛЫЕ РЕБЯТА» Задачи: учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве. Предложить послушать звуки природы. Попробовать определить их источник, попытаться воспроизвести услышанные звуки.	Самостоятельная игровая деятельность детей. Трудовые поручения. Предложить ребятам полить песок. Цель: вызвать желание помочь взрослым. Игры с песком. Задачи. Учить детей применять умение работать с сырым песком для создания различных построек, использовать разнообразный инвентарь. Развивать творчество, фантазию.		Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	Заучивание стихотворения «Ярко солнце светит» (с. 35 Лексические темы 1)
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.		П/и «КТО СДЕЛАЕТ МЕНЬШЕ ПРЫЖКОВ» Задачи: учить детей прыгать в длину, делая сильный взмах руками, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги. Развивать силу толчка, укреплять мышцы ног. Оздоровительный бег. Наблюдение за трудом дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.	Совместные игры младших детей со старшими. Цель: воспитывать доброжелательные отношения между детьми,  умение вежливо общаться. Труд. Подмести дорожки. Цель: воспитание трудолюбия.
	Вечер	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв. Художественно-эстетич. разв	Индив. по мелкой моторике:  «Маленький конструктор» — выкладывание котенка, щенка, поросенка из готовых геометрических фигур (из цветной бума­ги). Илья М., Катя.	ПДД «Кто самый грамотный» (на транспортной площадке). Закреплять знания ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения для пешеходов и водителей в различных практических ситуациях. Театральные игры Игра-ситуация «Как ходят в гости?».  Увлечь детей кукольным представлением; знакомить с правилами вежливого поведения; учить взаимодействовать с партнером по игре.	С/ролевая игра  «Библиотека». Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение.		Куклы бибабо (лиса, жу­равль), шапочки для под­вижных игр (лисиц и жу­равлей). Атрибуты для сюжетно-ролевой игры.
	Работа с родителями	Конкурс «Игрушки из помпонов»

 

 

Вторник  27 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.			САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ	ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА		Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Познават разв. Социально-коммуникатив. разв. Художественно-эстетич. разв. Речевое разв.	Инд. по ЗКР «Что нужно кукле?». Научить детей слышать отдельные звуки внутри слова, упражнять в самостоятельном подборе и назывании слов с определённым звуком. Степа, Ренат.		Д/и по математике «Дорога к Изумрудному городу»     Упражнение в составлении числового ряда путём досчитывания, в ориентации на плоскости по координатам; самостоятельное решение логической задачи путём выбора варианта. Рисование «На зарядку становись!». Рисование фигуры человека, с характерным изменением положения рук во время физических упражнений.	Дежурство по столовой. Задачи. Способствовать повышению самостоятельности при вы­полнении детьми обязанностей дежурного, учить выбирать пред­меты сервировки в соответствии с меню. Воспитывать культуру труда, учить продуктивно взаимодействовать со сверстниками.	Материал для рисования: простые карандаши, листы А4, гуашь, кисти, баночки с водой. Подготовить листы с заданием по развитию логического мышления.
	НОД	Физич. разв.	Физкультура в 9-00. Задачи. Упражнять детей в ходьбе и бегу по кругу; в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; в прыжках через шнуры. Подвижная игра «Автомобили».
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Оздоровительная пробежка по территории детского сада.		П/и «КТО СКОРЕЕ ДОБЕРЁТСЯ ДО ФЛАЖКА» Задачи: учить детей действовать по сигналу, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, подлезать под дугу удобным способом, бегать на перегонки. Развивать умение соревноваться, передавать эстафету. Наблюдение за участком после дождя: деревья мокрые, листья повисли, большие лужи, потемневшие скамейки.	Трудовые поручения: уборка инвентаря. Самостоятельная игровая деятельность детей.	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	В. Бианки «Синичкин календарь»
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.		П/и «МЕДВЕДЬ И ПЧЁЛЫ» Задачи: учить детей лазить по гимнастической стенке, взбираться на скамейки, кубы без помощи рук, спрыгивать на носки, на полусогнутые ноги, бегать врассыпную. Развивать ловкость, смелость, быстроту. Наблюдение за собакой. Цель: расширять представление о домашнем животном – собаке, ее внешнем виде, повадках.		Собрать  камни на участке. Цель: воспитывать трудолюбие.
	Вечер	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв.	Индив. по конструированию: конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками. Ренат, Стёпа, Арсений		Социальные игры (игры-беседы) «ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО?». Развивать произвольность, наблюдательность, самоконтроль, умение глубже понимать себя и других, формировать адекватную самооценку.	Самостоятельная игровая деятельность: настольно - печатные игры. Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, организовы­вать игровое взаимодействие. Развивать внимание, форми­ровать стремление доводить игру до конца.	Подготовить для самостоятельной деятельности настольно-печатные игры.
	Работа с родителями

 

 

Среда  28 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.		САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ	ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА	Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв. Речевое разв.	Индив. по м/моторике: «Пластилиновые жгутики» — выкладывание по контуру пла­стилиновыми жгутиками силуэтов кошки, свиньи, собаки. Даша, Лера.	Д/и по развитию речи «Муха – чистюха». Цель: побуждать детей к сочинению, рассуждению. Активизировать слова с пространственным значением (предлоги, наречия). ХТ (аппликация) «Грибы растут в лесу». Закреплять умение вырезать и составлять предметы из частей (ножка, шляпка), располагать их на одной линии с учётом величины. Активизировать приобретённый ранее опыт.	Дежурство по столовой.	Материал для аппликации: листы цветной бумаги, ножницы, клей, картинки грибов, основа.
	НОД	Художественно-эстетич. разв.	Музыка в 9-00 – по плану музработника
	Развлечение	Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв.	Развлечения «Последний месяц лета» Задачи: 1. Закреплять знания, полученные в процессе непосредственно образовательной деятельности по развитию экологических представлений 2. Развивать экологическое мышление и творческое воображение. 3. Расширять представления детей о жизнедеятельности животных, растений. 4. Закреплять знания детей о природе, о бережном, заботливом отношении к ней. Учить правильному поведению в природной среде. 5. Развивать смекалку и сообразительность детей, их эрудицию.
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв.	Индив. по ФИЗО.	П/и «МЫШЕЛОВКА» Задачи: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи. Наблюдение за бабочками: красивые, питаются сладким соком цветов - нектаром. Яркая окраска бабочек - это защита.  Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, Он вспорхнул и улетел.	Трудовые поручения: сбор выносного материала. Задачи. Подводить детей к пониманию того, что игра и прогулка считаются оконченными, когда собраны игрушки, спортивные атрибуты, наведен порядок на участке. Формировать у детей ответственное отношение к порученному заданию, желание доводить дело до конца.	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	«Волшебник Изумрудного города»
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Индив. по ФИЗО. Перебрасывание мяча друг другу сверху. Цель: развивать быстроту, ловкость. (по подгр.)	П/и «ОХОТНИКИ И ЗАЙЦЫ» Задачи: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действовать по сигналу. Закреплять умение бросать мяч стараясь попасть в зайцев. Развивать ловкость, глазомер. Наблюдение за насекомыми. Цель: формировать реалистические представления о природе.	Самостоятельная двигательная деятельность: подвижные игры. Задачи. Формировать умение детей самостоятельно выбирать игры, правильно называть их, рассказывать правила, договариваться с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам, действовать в соответ­ствии с правилами. Формировать начала досуговых компетенций, поддерживать интерес к двигательной деятельности.
	Вечер	Художественно-эстетич. разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв. Речевое разв.		«Родные сказки» «Ими гордится Россия» Цели: дать представления детям о людях, составляющих славу и гордость отечества; в доступной форме передать сведения о духовных наставниках народа, богатырях, героях, которыми гордится отечество; воспитание национальной гордости, чувства уважения к истории и культуре нашей Родины. Пальчиковые игры «Это я». Цели и задачи: развитие творческой активности, мышления, речи, мелких мьшц рук; вырабатывать ловкость, умения управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности; развитие чувства ритма, автоматизм движений; способствовать созданию хорошего настроения и интереса к игре.	Самостоят. по ИЗО: предложить девочкам нарисовать красивые цветы для украшения группы к Дню знаний.	Подготовить различный материал для изодеятельности.
	Работа с родителями

 

 

 

 

Четверг  29 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.		САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ	ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА	Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Речевое разв. Социально-коммуникатив. разв. Познават. разв.	Индив. по матем.: «Дорога к Изумрудному городу». Упражнение в составлении числового ряда путём досчитывания, в ориентации на плоскости по координатам; самостоятельное решение логической задачи путём выбора варианта. Соня, Алина.	Д/и по экологии «ХОРОШО – ПЛОХО». Цель. Закреплять знания о правилах поведения в природе. Х.Т. (Лепка) По стихотворению «Очень-очень вкусный пирог»     Закрепить приёмы лепки пальцами. Побуждать лепить разные хлебобулочные изделия, украшать их стекой.	Дежурство по столовой. Задачи. Учить детей самостоятельно сервировать стол, подбирать посуду в зависимости от меню, сопоставлять количество приборов с числом присутствующих детей, организовывать работу по само­обслуживанию. Воспитывать ответственность, трудолюбие.	Материал для лепки: солёное тесто, стеки, палочки, крышечки.
	НОД	Познават. разв. Физическое разв.	Физкультура на улице Задачи: Упражнять детей в ходьбе и бегу по кругу; в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; в прыжках через шнуры.
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.	Индив. по ФИЗО: Перебрасывание мяча друг другу сверху. Цель: развивать быстроту, ловкость. (по подгр.)	П/и «БРОСЬ МЕШОЧЕК» Задачи: учить детей метать мешочки в дать правой, левой рукой из-за головы стараться чтобы мешочек улетел как можно дальше. Развивать силу броска, глазомер. Укреплять мышцы плечевого пояса. Наблюдение за погодой: отметить, что лето близиться к концу, поэтому по утрам все чаще стоит туман.	Самостоятельная игровая деятельность детей. Трудовые поручения	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	О. Пройслер «Маленькая Баба Яга»
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.		П/и «УГОЛКИ» Задачи: учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве. ВИКТОРИНА «ОСТРЫЙ ГЛАЗ И ЧУТКОЕ УХО» Цели: закрепить знания детей о птицах, насекомых, деревь­ях, растениях, цветах; развивать память, внимание, мышление.	Сюжетно-ролевая игра «Больница». Задачи. Закреплять умение детей выполнять игровые дей­ствия в соответствии с игровым замыслом, считаться с ин­тересами товарищей. Учить правильно использовать инст­рументы врача, подбирать предметы-заместители	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Вечер	Речевое разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв. Художественно-эстетич. разв.	Индив. по р/ речи «Узнай по описанию». Цель: учить составлять описательные загадки о ягодах, фруктах. Арина, Арсений.	Д/и по ПДД «Теремок» Цель: учить детей различать дорожные знаки для водителей и пешеходов; воспитывать внимание, навыки осознанного использования правил дорожного движения в повседневной жизни. «Очень важный разговор» «Беседа о чуткости и равнодушии». Цели: формирование у детей культуры поведения и национальных традиций общения, привычки выполнять общепринятые правила вежливости; формирование волевых качеств; умение анализировать и оценивать свои поступки и поступки других; повышение речевой активности.	Самостоят. театрализация Теневой театр «У бабушки козёл» (русская народная потешка) Просмотр мультфильма «Трям, здравствуйте!» Цель: продолжать учить детей отвечать на вопросы по содержанию мультфильма; уточнить понятие дружба; закреплять знания правил доброжелательного поведения.	Внести в группу теневой театр и оборудование для него. Оформить в уголке безопасности
	Работа с родителями

 

 

 

Пятница  30 августа	Режим	Интеграция образов. областей	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.		САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ	ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
			ПОДДЕРЖКА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РЕБЕНКА	Образовательная деятельность в режимных моментах
	УТРО	Художественно-эстетич. разв. Социально-коммуникатив. разв.		«Научи меня слышать звуки» (игры по ЗКР) «Подбери слово по схеме». Упражнять детей в нахождении места звука в слове. Х.Т. (Конструирование/ручной труд) Конструирование «Строим по рисунку». Учить обозначать отдельные детали строительного материала соответствующими геометрическими фигурами, зарисовывать свою постройку, строить ее по элементарному рисунку. Знакомить детей с профессией архитектора, с понятием «чертеж».	Дежурство по столовой.	Материал для конструирования: строительный материал. Внести в уголок школы дидактическую игру по ЗР.
	НОД	Физич. разв.	Физкультура в 9-00. Задачи. Упражнять детей в ходьбе и бегу по кругу; в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; в прыжках через шнуры. Подвижная игра «Автомобили».
	Развлечение	Познават разв. Физич. разв. Речевое разв.	Пальчиковые игры на тему: «Семья». Цели и задачи: развитие творческой активности, мышления, речи, мелких мьшц рук; вырабатывать ловкость, умения управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности; развитие чувства ритма, автоматизм движений; способствовать созданию хорошего настроения и интереса к игре.
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв.	Оздоровительная пробежка по территории детского сада.	П/и «КТО СКОРЕЕ ПРОПОЛЗЁТ ЧЕРЕЗ ОБРУЧ К ФЛАЖКУ?» Задачи: учить детей действовать по сигналу, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, подлезать под дугу удобным способом, бегать на перегонки. Развивать умение соревноваться, передавать эстафету. Наблюдение за окружающим миром: отметить изменения живой и неживой природы.	Самостоятельная игровая деятельность. Задачи. Закреплять умение усложнять игру путем расширения со­става ролей, согласования ролевых действий и поведения в соот­ветствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. Учить детей объединяться в группы по интересам, придумывать сюжет для игры, воспитывать чувство товарищества и коллективизма. Трудовые поручения. Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Рисование цветными мелками на асфальте. Цель: развивать творческое воображение,   фантазию.	Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Ежедневное чтение	Речевое разв.	песенки на выбор.
	Прогулка	Познават разв. Физич. разв. Социально-коммуникатив. разв Речевое разв. Художественно-эстетич. разв.		П/и «ЗАТЕЙНИКИ»  Задача: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево. Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество. Наблюдение за пауком. Цель: закреплять знания о особенностях внешнего вида паука.		Выносной материал: лопатки, ведра, машины, мячи, скакалки, формочки для песка, конструктор.
	Вечер	Познават. разв. Художественно-эстетич. разв. Социально-коммуникатив. разв.	Инд. по ИЗО «Мои впечатления о лете» Артём И., Ваня	Беседы по ЗОЖ «Спорт – это здоровье». Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить знания о различных видах спорта.	Игры – эксперименты «Волшебная кисточка». Цель: Познакомить с получением промежуточных цветов путем смешения двух (красного и желтого – оранжевый; синего и красного – фиолетовый; синего и желтого – зеленый). ХБТруд Приучать детей к труду, бережному отношению к игрушкам, мебели. Моем игрушки, протираем пыль.	Подготовить материал для беседы по ЗОЖ.
	Работа с родителями